Η Μαρία Κωνσταντινοπούλου γεννήθηκε και μεγάλωσε στην Αθήνα μέχρι τα 8 της χρόνια. Κατόπιν έζησε στο Βερολίνο μέχρι τα 13 της.

Σπούδασε Ψυχολογία και έκανε μεταπτυχιακό στην Παιδοψυχολογία. Έχει μετεκπαιδευτεί στη Συστημική-Οικογενειακή Ψυχοθεραπεία, στη Συμβουλευτική Ψυχολογία καθώς και στην ψυχοθεραπεία με άμμο (Sandtray therapy). Επιπλέον μετεκπαιδεύτηκε στην Ειδική αγωγή, με έμφαση στις ειδικές μαθησιακές δυσκολίες και τα προβλήματα συμπεριφοράς.

Εκπαιδεύτηκε στον Πανελλήνιο Σύλλογο Σχολών Γονέων της Μαρίας Χουρδάκη στην εκπαίδευση και τον συντονισμό Σχολών Γονέων. Ακολούθησαν μετεκπαιδεύσεις στη Διαχείριση Προβλημάτων της Σχολικής Τάξης, στις Σύγχρονες προσεγγίσεις στην Εκπαίδευση Μαθητών με Αναπηρία και Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες, στο Ειδικό Πρόγραμμα Παρέμβασης βασισμένο στο Αθηνά Τεστ Διάγνωσης Δυσκολιών Μάθησης, στα Βασικά εργαλεία για την διαχείριση συμπεριφοράς στο Σχολείο και την παράλληλη στήριξη μαθητών στο σχολικό πλαίσιο.

Έχει παρακολουθήσει ετήσιο σεμινάριο εκπαίδευσης στην Ομαδική Ανάλυση, κατέχει επάρκεια χορήγησης του Αθηνά-τεστ (Διάγνωσης Δυσκολιών Μάθησης) και του Ερωτηματολογίου Δια-προσωπικής και Ενδο-προσωπικής Προσαρμογής Παιδιών και Εφήβων (ΕΔΕΠΠΕ). Έχει συμμετάσχει στο 9ο Πανελλήνιο Συνέδριο της Επιστημονικής Ένωσης Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας για τη Διάδοση των Τ.Π.Ε στην εκπαίδευση, με τίτλο ”Η εκπαίδευση στην εποχή των Τ.Π.Ε” και είναι ομότιμο μέλος του του Συλλόγου Ελλήνων Ενήλικων Αυτιστικών Asperger και ΥΛΑ.

Έχει σπουδάσει υποκριτική θεάτρου και έχει ασχοληθεί με το θεατρικό παιχνίδι και τις παιδικές ομάδες θεάτρου. Έχει πάρει μέρος σε πολλά συνέδρια και ημερίδες σχετικά με την Ψυχολογία και Ψυχοθεραπεία, την Ειδική Αγωγή και την Εκπαίδευση και ως προς την προσωπική της ανάπτυξη, έχει κάνει 11 χρόνια ψυχοθεραπεία σε ατομικό και ομαδικό επίπεδο.

Εργάζεται ως ψυχοθεραπεύτρια παιδιών και ενηλίκων και ως ειδική παιδαγωγός σε παιδιά με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες, ενώ παράλληλα συντονίζει ομάδες γονέων. Είναι η συγγραφέας του παραμυθιού ”Ο Σέλτον ανησυχεί”, το οποίο βοηθάει τα παιδιά στην διαχείριση του διαζυγίου και κυκλοφορεί από τις εκδόσεις Κίτρινο Πατίνι.
Οργανώνει ομάδες θεατρικού παιχνιδιού δίνοντας ιδιαίτερη έμφαση στην συναισθηματική αγωγή και ανάπτυξη των παιδιών. Διατηρεί το ιδιωτικό ψυχοπαιδαγωγικό κέντρο στην Ηλιούπολη αρχήΖΩ και αρχήΖΩ junior. Πρόσφατα ίδρυσε τον πρώτο ελληνικό Σύλλογο Επιλεκτικής Αλαλίας ΕΣΕΑΛ, στον οποίο και είναι πρόεδρος. Τέλος, αρθρογραφεί αναλύοντας θέματα δυσκολίων μάθησης και ψυχολογίας σε διάφορους ιστότοπους.

Η Ειρήνη Παπαδιαμαντοπούλου γεννήθηκε και μεγάλωσε στην Αθήνα. Ολοκλήρωσε τις σπουδές της στο Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών (Φιλοσοφική Σχολή, τμήμα Φ.Π.Ψ.), και ύστερα φοίτησε στο Queen Margaret University (BSc Hons in Logopaedics).

Έχει εκπαιδευτεί στη θεραπευτική ιππασία μέσω της προσέγγισης Hippo Kinisio-Educational Rehabilitation (Hi.K.E.R.), από την Επιστημονική Εταιρεία Θεραπευτικής Ιππασίας και Ιπποθεραπείας Ελλάδος (Ε.Ε.Θ.Ι.Ι.Ε.). Στα πλαίσια του να προσφέρεται θετική εμπειρία στο παιδί, εκπαιδεύτηκε στην κινησιοπαιδαγωγική μέθοδο Sherborne Developmental Movement.

Λίγο αργότερα, πήρε μέρος στην εκπαίδευση της μεθόδου Marte Meo, με στόχο να βελτιώσει τον τρόπο που αλληλεπιδρά με τους ανθρώπους που υποστηρίζει. Επιπλέον, έχει ολοκληρώσει το 9μηνο πρόγραμμα Ανάλυση Συμπεριφοράς του Παντείου Πανεπιστημίου.

Έχει εκπαιδευτεί στο MNRI Dynamic and Postural Reflex Integration program (Svetlana Masgutova Educational Institute), το οποίο αφορά τεχνικές που έχουν σχεδιαστεί για να προάγουν την ενεργοποίηση, ωρίμανση και ολοκλήρωση των πρώιμων αντανακλαστικών του νευρικού συστήματος, και υποστηρίζουν την καλύτερη δυνατή ανάπτυξη του παιδιού.

Η Χριστίνα Κομπλίτση γεννήθηκε και μεγάλωσε στην Αθήνα. Είναι Λογοθεραπεύτρια και απόφοιτη του Πανεπιστημίου Πατρών (πρώην ΑΤΕΙ Πατρών). Στα πλαίσια απόκτησης του πτυχίου, έχει πραγματοποιήσει κλινική σε Δημόσιο σχολείο, γενικής και ειδικής αγωγής, καθώς και στο Πανεπιστημιακό Νοσοκομείο του Ρίου, στο Τμήμα Αποκατάστασης. Ακόμη έχει πραγματοποιήσει εξάμηνη πρακτική άσκηση στην Εταιρία Ειδικής Αγωγής Προσέγγιση ΙΚΕ (Ευστράτιος Αλεξάνδρου).

Έχει ολοκληρώσει τον πρώτο ετήσιο κύκλο εποπτικών σεμιναρίων στη Λογοθεραπεία, με εισηγητή τον Κοκμοτό Παναγιώτη (Λογοθεραπευτή MSc) καθώς και τον πρώτο ετήσιο κύκλο εποπτειών Αναπτυξιακής Λογοθεραπείας με εισηγητή τον Ιωάννη Βογινδρούκα (Λογοπεδικός PhD). 

Έχει εκπαιδευτεί στο Γλωσσικό Πρόγραμμα ΜΑΚΑΤΟΝ (Βασική Εκπαίδευση) καθώς και στο Πρωτόκολλο Λογοπεδικής Αξιολόγησης Σχολικής Ηλικίας (ΠΛΑΣΗ) (Βογινδρούκας, Χελάς, 2014). Εν συνεχεία, έχει παρακολουθήσει εκπαιδευτικό σεμινάριο στη χορήγηση, ερμηνεία και θεραπευτικό σχεδιασμό της Συστοιχίας Δοκιμασιών Γλωσσικής Ανάπτυξης για παιδιά, στην ελληνική γλώσσα (ΔΓΑΕ, ΔΕΛ και Εικόνες Δράσης).

Στα πλαίσια συνεχούς επιμόρφωσης, έχει εκπαιδευτεί στο δομημένο πρόγραμμα TEACCH (Autism Program) καθώς και στη μέθοδο Social Stories, με εισηγήτρια την Catherine Faherty.
Ακόμη, έχει παρακολουθήσει το σεμινάριο 12 εκπαιδευτικών ωρών “Το παιδί με δυσκολίες στην αισθητηριακή επεξεργασία. Από το πρόβλημα στη λύση” με εισηγητή τον Αλεξάνδρου Ευστράτιο (Εργοθεραπευτής S.I.T), το Πρόγραμμα Εισαγωγής στην Παιγνιοθεραπεία, στο ψυχοθεραπευτικό κέντρο “Το Έρμα”, ενώ έχει συμμετάσχει στο Βασικό Σεμινάριο Εντατικής Αλληλεπίδρασης του φορέα ΙΕΕΛ. Επιπλέον, έχει παρακολουθήσει και εκπαιδευτεί στο πρόγραμμα Palin PCI, το οποίο σχετίζεται με την εκτίμηση και την παρέμβαση στον τραυλισμό.

Τον Ιούνιο του 2022 ολοκλήρωσε τις σπουδές της στο Μεταπτυχιακό πρόγραμμα Σπουδών του Ελληνικού Ανοιχτού Πανεπιστημίου και Πανεπιστημίου Θεσσαλίας “Ειδική αγωγή και Εκπαίδευση ατόμων με προβλήματα προφορικού και γραπτού λόγου”. Ακόμη, μέσω του προγράμματος ΜΣ, έχει εκπαιδευτεί και πιστοποιηθεί ως επίσημη χορηγήτρια στο Ψυχομετρικό Εργαλείο ΛΟΓΟΜΕΤΡΟ για την αξιολόγηση δεξιοτήτων προφορικού λόγου και δεξιοτήτων γραμματισμού. Παράλληλα, εργάζεται σε Κέντρα Ειδικών Θεραπειών ως λογοθεραπεύτρια, πραγματοποιώντας ατομικές συνεδρίες αξιολόγησης και θεραπείας σε διαταραχές λόγου και ομιλίας ενώ έχει εργαστεί και σε δημόσιο σχολείο γενικής εκπαίδευσης, παρέχοντας παράλληλη στήριξη. 

Στα πλαίσια συνεχούς επιμόρφωσης, έχει εκπαιδευτεί στο δομημένο πρόγραμμα TEACCH (Autism Program) καθώς και στη μέθοδο Social Stories, με εισηγήτρια την Catherine Faherty.
Ακόμη, έχει παρακολουθήσει το σεμινάριο 12 εκπαιδευτικών ωρών “Το παιδί με δυσκολίες στην αισθητηριακή επεξεργασία. Από το πρόβλημα στη λύση” με εισηγητή τον Αλεξάνδρου Ευστράτιο (Εργοθεραπευτής S.I.T), το Πρόγραμμα Εισαγωγής στην Παιγνιοθεραπεία, στο ψυχοθεραπευτικό κέντρο “Το Έρμα”, ενώ έχει συμμετάσχει στο Βασικό Σεμινάριο Εντατικής Αλληλεπίδρασης του φορέα ΙΕΕΛ. Επιπλέον, έχει παρακολουθήσει και εκπαιδευτεί στο πρόγραμμα Palin PCI, το οποίο σχετίζεται με την εκτίμηση και την παρέμβαση στον τραυλισμό.

Τον Ιούνιο του 2022 ολοκλήρωσε τις σπουδές της στο Μεταπτυχιακό πρόγραμμα Σπουδών του Ελληνικού Ανοιχτού Πανεπιστημίου και Πανεπιστημίου Θεσσαλίας “Ειδική αγωγή και Εκπαίδευση ατόμων με προβλήματα προφορικού και γραπτού λόγου”. Ακόμη, μέσω του προγράμματος ΜΣ, έχει εκπαιδευτεί και πιστοποιηθεί ως επίσημη χορηγήτρια στο Ψυχομετρικό Εργαλείο ΛΟΓΟΜΕΤΡΟ για την αξιολόγηση δεξιοτήτων προφορικού λόγου και δεξιοτήτων γραμματισμού. Παράλληλα, εργάζεται σε Κέντρα Ειδικών Θεραπειών ως λογοθεραπεύτρια, πραγματοποιώντας ατομικές συνεδρίες αξιολόγησης και θεραπείας σε διαταραχές λόγου και ομιλίας ενώ έχει εργαστεί και σε δημόσιο σχολείο γενικής εκπαίδευσης, παρέχοντας παράλληλη στήριξη.

Η Μιχαλάκα Μαρία είναι απόφοιτη του Τμήματος Εργοθεραπείας στο Ανώτατο Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Αθήνας. Έχει πραγματοποιήσει κλινική άσκηση στο Εργαστήρι Ειδικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης Πειραιά και στο Οικοτροφείο Ερμής (Δαφνί),και πρακτική άσκηση στο Γενικό Νοσοκομείο Αττικής Αιγινήτειο.

Εργάζεται σε Κέντρα Ειδικών Θεραπειών ως εργοθεραπεύτρια και για πολλά χρόνια έχει εργαστεί σε δημόσια και ιδιωτικά σχολεία, παρέχοντας παράλληλη  στήριξη. Ασχολείται με την μουσική και το τραγούδι και είναι πτυχιούχος  κλασσικού βιολιού. Ταυτόχρονα δουλεύει και ως μουσικός σε παιδιά με αναπτυξιακές διαταραχές.

Έχει ολοκληρώσει την εκπαίδευση στην αισθητηριακή ολοκληρωση καθώς και τον ετήσιο κύκλο εκπαίδευσης και επόπτευσης εργοθεραπευτών στην παιδιατρική εργοθεραπεία με εισηγητή τον Αλεξάνδου Στράτο. Στα πλαίσια της διαρκούς επιμορφωτικής διάθεσης, ακολούθησαν μετεκπαιδεύσεις που αφορούν την αξιολόγηση και την αντιμετώπιση παιδιών με διάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές. Παράλληλα λόγω της σχέσης της με την μουσική, έχει παρακολουθήσει σεμιναριακούς κύκλους Μουσικοθεραπείας στο ωδείο Φίλιππος Νάκας με την Πελίνα Ευαγγέλου και την Ντόρα Ψαλτοπούλου καθώς και ετήσια εκπαίδευση με θέμα Μουσικοθεραπεία στην Ειδική Αγωγή με τον Μιχάλη Τομπλερ στο Ελληνικό Κέντρο Ερευνών Ήχου Μουσικής και Λόγου.

Η Χρυσή Παρασκευοπούλου είναι απόφοιτη του τμήματος Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου Κρήτης. Στο ίδιο Πανεπιστήμιο συνέχισε τις μεταπτυχιακές της σπουδές με τίτλο «Εφαρμογές της Ψυχολογίας στην Εκπαίδευση: Εναλλακτικές-Βιωματικές και Ενσώματες Πολυτροπικές Ψυχοπαιδαγωγικές Προσεγγίσεις», του τμήματος Προσχολικής Εκπαίδευσης. 

Έχει παρακολουθήσει ετήσια εκπαιδευτικά προγράμματα σχετικά με την ψυχική υγεία παιδιών και εφήβων (Γ.Ν. Γεννηματάς. Κέντρο Ψυχικής Υγείας Παγκρατίου), και εκπαιδευτικά προγράμματα ψυχοθεραπείας με έμφαση σε ψυχοδυναμικές προσεγγίσεις (Ψ.Ν.Α. Δαφνί, Ινστιτούτο Σχεσιακής και Ομαδικής Ψυχοθεραπείας). Επίσης έχει παρακολουθήσει το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Παιδιά/Έφηβοι στις μέρες Covid-19: Κοινωνική/Συναισθηματική Ενδυνάμωση & Ψυχική Ανθεκτικότητα» του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών σε συνεργασία με το Ερευνητικό Πανεπιστημιακό Ινστιτούτο Ψυχικής Υγιεινής. Ακόμη έχει παρακολουθήσει εκπαιδευτικό πρόγραμμα στα κοινωνικά ιατρεία Αθήνας σχετικά με την έννοια της ψυχικής ανθεκτικότητας. Αυτή τη στιγμή εκπαιδεύεται ως ψυχοθεραπεύτρια στη Συστημική Ψυχοθεραπεία στο Εργαστήρι Συστημικής Ψυχολογίας και Παιδαγωγικής «Ροδάκινο».

 Έχει συνεργαστεί με τον Ομότιμο Καθηγητή Κλινικής Ψυχολογίας του Παντείου Πανεπιστημίου Γρηγόρη Ποταμιάνο, συμμετέχοντας στη συγγραφή συλλογικών συγγραμμάτων με θέμα τις ψυχοθεραπευτικές προσεγγίσεις (2019) και την ιστορία της ψυχοθεραπείας (2020), τα οποία κυκλοφορούν από τις εκδόσεις Παπαζήση. 

Έχει πραγματοποιήσει πρακτική άσκηση στο Νοσοκομείο Παίδων «Αγία Σοφία». Έχει εργαστεί ως συνοδός παράλληλης στήριξης σε σχολικά πλαίσια και ως ψυχολόγος σε σχολικές μονάδες. Επίσης συνεργάζεται με ιδιωτικά πλαίσια ψυχοθεραπείας και ειδικής αγωγής, παρέχοντας συνεδρίες ψυχοθεραπείας και συμβουλευτικής σε παιδιά, έφηβους και ενήλικες.

Η Μαρία Τομαή γεννήθηκε και μεγάλωσε στην Αθήνα, ενώ τα τελευταία έτη έζησε και εργάστηκε στο Παρίσι. Είναι πτυχιούχος του Τμήματος Ψυχολογίας του Παντείου Πανεπιστημίου και έχει λάβει το μεταπτυχιακό της τίτλο στην Αναπτυξιακή Ψυχολογία Παιδιού και Εφήβου από το Πανεπιστήμιο Paris V Réne Descartes της Σορβόννης.

Ακολούθησαν μετεκπαιδεύσεις στην Κλινική Ψυχολογία Παιδιού και Εφήβου του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών (ΕΚΠΑ), στη Γνωσιακή – συμπεριφορική θεραπεία παιδιών και εφήβων της Εταιρείας Γνωσιακών Συμπεριφοριστικών Σπουδών (ΕΓΣΣ), στο Ψυχοπαιδαγωγικό πρόγραμμα ¨Friends’ play¨ για την ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων παιδιών με σύνδρομο Asperger, κ.α.  

Έχει συνεργαστεί με δομές ψυχικής υγείας όπως το Κέντρο Παιδιού & Εφήβου, την Εταιρεία Περιφερειακής Ανάπτυξης και Ψυχικής Υγείας (ΕΠΑΨΥ), το Γενικό Νοσοκομείο Παίδων ¨Αγία Σοφία¨, το Αντικαρκινικό Νοσοκομείο ¨Μεταξά¨, το Κέντρο Συμβουλευτικής και Επαγγελματικού Προσανατολισμού CIO Paris Ouest της Académie de Paris, την Association B-aba Autisme στο Παρίσι, κ.α.

Η Ίρις Κουτσαφτή – Φράγκου γεννήθηκε και μεγάλωσε στην Αθήνα. Σπούδασε Ψυχολογία στο Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών. Έχει πραγματοποιήσει πρακτική άσκηση στο Ινστιτούτο Συστημικής Ανάλυσης της Συμπεριφοράς στη Νέα Σμύρνη και έχει εργαστεί εθελοντικά στη μονάδα Ψυχικής Υγείας Εφήβων και Νέων του Γ.Ν.Α. «Γ. Γεννηματάς».

Έχει παρακολουθήσει το μονοετές πρόγραμμα εκπαίδευσης στη Συστημική Συμβουλευτική του «Περί Ψυχής» και μετεκπαιδεύεται στη Συστημική Ψυχοθεραπεία στο «Εργαστήριο Διερεύνησης Ανθρώπινων Σχέσεων».

Από τον Νοέμβριο του 2019 εργάζεται ως γραμματέας στο ψυχοπαιδαγωγικό κέντρο «αρχήΖΩ».

Η Δέσποινα Δώδου σπούδασε Παιδαγωγική θεάτρου και βοηθός βρεφονηπιοκόμου σε Λάρισα και Αθήνα,στο θέατρο της ημέρας και στην ομάδα ψυχοπαιδαγωγικής ενημέρωσης και εμψύχωσης “Έκφραση” του κ. Λάκη Κουρετζή.

Εργάζεται από το 2011 ως βοηθός βρεφονηπιοκόμου και εμψυχώτρια θεατρικού παιχνιδιού σε ιδιωτικούς και δημόσιους παιδικούς σταθμούς, δημοτικές πολιτιστικές λέσχες και ιδιωτικούς χώρους δημιουργικής απασχόλησης παιδιών αναλαμβάνοντας επίσης την καλλιτεχνική/μουσική επιμέλεια παιδικών σχολικών παραστάσεων.

Έχει συμμετάσχει στην πιλοτική εφαρμογή του πρότυπου παιδαγωγικού συστήματος “open system” με στόχο την προσέγγιση των παιδιών μέσω της παιδαγωγικής θεάτρου και την επιμόρφωση των παιδαγωγών σχετικά με την εφαρμογή αυτής της μεθόδου στην καθημερινότητα του σχολικού περιβάλλοντος.
Επίσης συμμετείχε σε ανοικτά θεατρικά παιχνίδια, αφήγηση μουσικού παραμυθιού και θεατρικές παραστάσεις παιδιών και ενηλίκων. Παράλληλα συνεχίζει να ανατροφοδοτεί την παιδαγωγική και θεατρική της ιδιότητα συμμετέχοντας σε θεατρικές ομάδες και σε πλήθος σεμιναρίων παιδαγωγικής θεάτρου, χοροθεάτρου, φωνητικής και δημιουργικής γραφής.

Στο πλαίσιο του ενδιαφέροντος της για την παιδαγωγική και την τέχνη, ολοκληρώνει κύκλο σπουδών στην Σχολή Αφηγηματικής Τέχνης Αθηνών.

Η Καλλιόπη Κυριακάκη σπούδασε αρχικά βρεφοκόμος, έπειτα νηπιαγωγός και στη συνέχεια έκανε μεταπτυχιακό στην ειδική αγωγή. Ασχολείται με παιδιά  που αντιμετωπίζουν κοινωνικοσυναισθηματικές δυσκολίες και  φοβίες.

Η Πένυ Κεφαλά είναι απόφοιτη του Τμήματος Εργοθεραπείας στο Ανώτατο Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Αθήνας. Από τα πρώτα βήματα της επαγγελματικής της σταδιοδρομίας επεδίωξε την περαιτέρω επιμόρφωσή της, με στόχο να ανταποκρίνεται βέλτιστα στις εκπαιδευτικές, ψυχοκινητικές και ψυχοκοινωνικές ανάγκες παιδιών και ενηλίκων με ειδικές μαθησιακές, νοητικές, κινητικές και κοινωνικές δυσκολίες. Εποπτεύεται από καταξιωμένους εργοθεραπευτές και έχει ολοκληρώσει την ατομική και ομαδική της ψυχοθεραπεία έπειτα από 8 χρόνια.

Συνεργάζεται χρόνια ως παιδιατρική Εργοθεραπεύτρια με ιδιωτικά ψυχοπαιδαγωγικά κέντρα ειδικών θεραπειών, ενώ στο παρελθόν έχει εργαστεί σε ψυχιατρικές δομές με ενήλικες στο “Ψυχιατρικό Νοσοκομείο Αττικής (Ψ.Ν.Α.)” , στην “Ψυχιατρική Κλινική του Πανεπιστημίου Αθηνών, Αιγινήτειο Νοσοκομείο” , στην Ψυχιατρική Κλινική “Σινούρη”, καθώς και στην Εταιρεία Προστασίας Σπαστικών “Πόρτα Ανοιχτή ” με άτομα με κινητικές και νοητικές αναπηρίες.

Είναι πιστοποιημένη Marte Meo Therapist, μέθοδος η οποία αποσκοπεί στην δημιουργία σχέσεων ασφαλούς σύνδεσης στην ανάπτυξη θετικής επικοινωνίας, καθώς και στην συναισθηματική και νοητική ανάπτυξη των παιδιών. Έπειτα έχει ολοκληρώσει την εκπαίδευσή της στο Life Coach στο “Εθνικό & Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών”. Εκπαιδεύεται στις Αρχές Εφαρμοσμένης Ανάλυσης Συμπεριφοράς με συνεχή εποπτεία από πιστοποιημένο αναλυτή Συμπεριφοράς. Καθώς, έχει ολοκληρώσει την εκπαίδευση στην Αισθητηριακή Ολοκλήρωση στο “Παιδιατρικό Ινστιτούτο ΠΑΙΔ.Ι” και την Sherborne Developmental Movement, μέθοδος κινησιοπαιδαγωγικής αγωγής. Επιπροσθέτως, έχει εκπαιδευτεί στην Εκμάθηση Ελληνικής Νοηματικής Γλώσσας, στην Θεραπευτική Ιππασία – Ιπποθεραπεία (Ε.Ε.Θ.Ι.Ι.Ε) στον Πανελλήνιο Σύλλογο θεραπευτικής ιππασίας και ιπποθεραπείας, , όπου έχει εργαστεί για χρόνια εφαρμόζοντας τις μεθόδους. Ακόμη είναι εκπαιδευμένη στην δομημένη εκπαίδευση (TEACCH).

Έπειτα από πολυετή εμπειρία σε παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες, κινητικές και αναπτυξιακές διαταραχές, ενήλικες και ψυχιατρικούς ασθενείς συνεχίζει να επιδεικνύει μεγάλο ενδιαφέρον για την επίδραση του παιχνιδιού στην ανάπτυξη του συναισθήματος και των ψυχοκινητικών δεξιοτήτων κατά την παιδική ηλικία και όχι μόνο. Επιπλέον, αρθρογραφεί στην ιστοσελίδα www.epitrapaizoume.gr για επιτραπέζια παιχνίδια που ενισχύουν γνωστικές, κινητικές και κοινωνικές δεξιότητες.

O Δημήτρης Καραντινόπουλος σπούδασε ζωγραφική, multimedia και παιδαγωγικά στην Ανώτατη Σχολή Καλών Τεχνών, από όπου αποφοίτησε με άριστα. Πήρε το μεταπτυχιακό του στο Graphic Design από το University of the Arts London, με υποτροφία από το Ίδρυμα Κρατικών Υποτροφίων, καθώς και το βραβέιο ΕΚΟ για αριστούχους φοιτητές Καλών Τεχνών.

Μετεκπαιδεύτηκε στην Ειδική Αγωγή και έχει παρακολουθήσει σεμινάρια σχετικά με τις μαθησιακές δυσκολίες και τη διαφοροποιημένη διδασκαλία.

Έκανε residency στο HISK Academie in Antwerp, Belgium με θέμα την Τέχνη σε δημόσιο χώρο. Συμμετείχε στο τρίμηνο workshop “Flesh” με θέμα την Video Art στην ΑΣΚΤ και στο εξάμηνο workshop “H κατασκευή του μέσου ανθρώπου» στο Bios και έχει παρουσιάσει εργασία του στα πλαίσια της έκθεσης VideoArt του Εθνικού Μουσείου Σύχρονης Τέχνης.

Έργα του έχουν παρουσιαστεί σε εκθέσεις και φεστιβάλ σε Ελλάδα, Αγγλία, Σκωτία, Ισπανία και Βοσνία-Ερζεγοβίνη. Έχει δουλέψει σε παραγωγές για το Εθνικό Θέατρο, το Μουσείο Κυκλαδικής Τέχνης , το Θέατρο Από Κοινού, το Θέατρο Χυτήριο. Συνεργάζεται ως γραφίστας σε εκδοτικό οίκο και έχει εικονογραφήσει τρία παιδικά βιβλία.

Έχει δουλέψει σε ομάδες εικαστικών για παιδιά με ειδικές ανάγκες, και έχει συνδιοργανώσει παιδικό καλοκαιρινό πρόγραμμα δημιουργικών δραστηριοτήτων.

Διδάσκει εικαστικά στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια εκπαίδευση και εργάζεται ως καθηγητής ζωγραφικής σε σχολές και εργαστήρια τέχνης για παιδιά και ενήλικες.